Duygu ve düşünceleri ifade etme tarzı, bir gülümseyiş, bir dokunuş, insanın bulunduğu her atmosferde ve iç dünyasında yankılanmaktadır. 1999 senesinden itibaren, çocukların hayatı öğrenebilmeleri için yeni bir atmosfer ile yola çıkmış butik okul olarak; çocukların hayata karşı olan meraklarını, yaş almalarını ve geliştiklerini, giderek daha bağımsız olmalarını, düşüncelerini, enerjilerini, pratik ve neşeli fikirlerini, yaratıcılıklarını, sorgulamalarını ve sorularını izlemenin eşsizliğini tecrübe etmektedir. Çocukların kim olabileceklerine, kim olduklarına ve içsel yaşamlarına koşulsuz bir şekilde sevgi ve saygı duymaktadır.
Öykülerinin birer parçası olacak ve olan tüm ailelere, çocuklara, doğadaki bütün canların ve canlılığın hatırını korumakta olan besleyen, kollayan çocukların hayatı öğrenebilmelerine rehber olabilen herkese, sevgiyle ve derin bir minnetle teşekkür etmektedir.
İlginizi Çekebilir: Can Kardeş Anaokulu
Felsefe merak ile başlamaktadır ve tüm çocuklar da doğalarının gereği olarak birer filozof sayılmaktadır. Hayata ilk merhaba demeye başladıkları gün itibari ile bilgiyi aramakta istekli olan, keşfe çıkan çocukların, mucizevî sayılabilecek merakları ve yaşları ilerledikçe gelen değişik soruları öğrenmelerinin en önemli tetikleyicilerindendir.
Çocuklarda anlayışın derinleşebilmesine yardımcı olan şey aslında, yanıtlardan çok onların baş döndüren sorularıdır. Sormuş oldukları çeşitli sorular ile aslında her an, bir öğrenebilme anı olarak yaşanabilmektedir. Soruları beraber araştırarak birlikte öğrenmektedirler. Çocuklar, hayal edebilmelerinin zirvelerinde, kendi teklikleri içerisinde, öğrenmenin nasıl oluşabildiğine tanıklık etmektedir. Öğrenebilmeyi öğrenmelerine ve sevebilmelerine önem vermektedir.
Çocuğun kendisine ait bakış açısından başlamakla beraber, dünyayı iç içe geçmiş çokluğu ve bağlantıları içinde görerek ve yeni, seçenek yanıtlara ulaşabilmesi, temel hayat becerilerinin gelişebilmesi için mükemmel zenginlikler sağlamaktadır.
Bu aşamada, meraklarının pekiştirilebilmesi, kendi içsel potansiyellerinin açığa çıkabilmesi ve öğrenebilmelerinin sürekliliği için, olabildiği kadar sade, olabildiği kadar akıcı ve anlaşılır programa ihtiyaç duyulmaktadır. Anlayışlarının derinleşebilmesine yardımcı olabilecek sorularla ve cevaplarla, öğrenme anlarıyla, sevgiden sonraki yaratıcılığın sürekli bir göstergesi ve ikinci ruhsal besin olan oyunlarla hazırlanmış programlarının özünde, çocukla olan destekleyici ve şefkatli ilişkileri bulunmaktadır.
Her bir çocuğun tek ve özel olduğu inancı ile hareket ederek, bireylerin içlerindeki büyülü dünyayı keşfetmelerine rehberlik etmektedir.
Kahvaltıyla başladıkları güne, beraber saati ile devam etmektedirler. Beraber saatlerinde her hafta bir konunun üzerinde yoğunlaşmaktadırlar. Şarkılar söyler, danslar eder ve oyunlar oynarlar. Dünyalarını hikâyeler okuyarak, canlandırmalar yaparak, sanat yolu ile ifade etmektedirler. Güne bahçede oynayarak, keşfederek, tırmanarak ve zıplayarak devam ederler. Öğlen yemeklerinin ardından, tam gün programlarına devam etmekte olan çocuklar ile dinlenme ve uyku zamanlarına geçerlerken, yarım gün okula gelen çocukları evlerine uğurlamaktadırlar.
Bazı günlerde dinlenme sonrası, mutfak atölyeleri, geziler, gözlemler ve deneyler ile zenginleştirmektedirler. Doyurucu ve besleyici ikindi kahvaltısıyla etkinliklere devam ederek, oyun ve bahçe ile günü tamamlayarak çocuklar evlerine uğurlanırlar.
Bazı günlerde okul yaşamı dışarıda olmaktadır. Çocuklar oynayarak, keşfederek, dokunarak, çimenlerde yuvarlanarak, mini tarlalarını ekip biçerek, toprağı kazarak, doğanın sesini dinleyerek ve canlılığı gözlemleyerek öğrenirler.
Oyuncaklar çocuğun kelimeleri, oyun çocuğun dilidir anlayışından hareket ederek; sınıfları eğlenceli ve yaratıcı mekânlar olup, her yaş grubuna göre özel olarak hazırlanmıştır. Sevinç, coşku, hareket ve oyunun sınırsız olduğu ve farklı yaş gruplarına özel farklı sınıfları yer almaktadır.
Özel Şişli Anaokulu'nda çocukların kalbine uzanan ilk el öğretmenindir. Anaokuluna başlanan ilk günlerde, çocuklar için güvenlik olarak anahtar konumunda bulunan bir yetişkinin okulda kaldıkları süre boyunca kendilerine eşlik edebilmesi oldukça önemli bir durumdur. Kendilerine ait olan ilk sosyal ortamlarına merhaba deme tecrübelerinde yalnız olmadıklarını ve istedikleri zaman babasını ya da babasını görebilecek olduğunu bilmesi hem etkili bir okul deneyimi hem de çocuğun dünyası için oldukça önemlidir.
Gelişimsel açıdan hedeflenmekte olan; oyun istasyonları, sınıfı, okulu, arkadaşları ile uyumu, ortak alanlarda öğretmeni ile birebir zaman geçirerek keşfederken, duygusal ve zihinsel bağlantılar kurabilmeye başlamasıdır.